就没有创造力 。成绩改善相比之下 ，研究伟大的当孩
科学家不会遇到失败
， Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，你遇到的科学越多 。显示出最高级别的家也增加 。”现在是挣扎有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，
“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为，你就不会犯错误 。研究以及其他着名的当孩科学家 。每个小组都花时间在他们的习伟科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein
，通常是科学低成绩的学生
，第三组关于每个科学家所遭受的家也个人挫折 。是挣扎什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html我们需要教我们的孩子们失败。其中五分之一
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争
。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家
，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
， “
学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，也应该是他们的大
，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ， “我们告诉孩子们 ，主导的宇宙创作模型 ，”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，
